Газета №8 (35), октябрь 2009 года школы-интерната № 4

Характер ребенка - Это слепок с характера родителей, он развивается в ответ на их характер.
Эрих Фромм

ТЕМА 1 Учитель, перед именем твоим позволь смеренно преклонить колена...
4 октября - День работников образования.

Этот профессиональный праздник учрежден в 1994 году Указом Президента Леонида Кучмы в поддержку инициативы работников образования Украины. Отмечается ежегодно в первое воскресенье октября. Согласно официальной статистике, на начало учебного 2009-2010 учебного года в стране работает около 20 тыс. общеобразовательных учебных заведений, в которых без малого 493 тыс. учителей дают образование 4957 тыс. учащихся.

Уважаемые сотрудники школы-интерната!
Администрация и профсоюзный комитет сердечно поздравляют вас с профессиональным праздником.
Пусть в ваших сердцах всегда живут любовь к детям; вера в наших воспитанников; надежда на то, что все они станут достойными гражданами Украины.
Желаем вам неиссякаемой энергии, творческих успехов, крепкого здоровья и материального благополучия!
Директор Котова Т.В.,
председатель ПК Капацына В.Е.

Дорогие педагоги школы-интерната № 4!
Спасибо вам, всем сотрудникам интерната за то, что вы нас растили, любили, готовили к взрослой жизни. Спасибо! Спустя годы, особо остро ощущаешь, сколько сил и здоровья вы отдавали нам, таким разным девчонкам и мальчишкам. Уважаемые Татьяна Владимировна, Валентина Евгеньевна, Татьяна Константиновна, примите слова благодарности за ваш труд.
Сегодня мы уже взрослые, закончили ВУЗЫ, готовимся растить своих детей, а встречаясь с вами, возвращаемся в годы своей юности и говорим: <Учитель, перед именем твоим позволь смиренно преклонить колена> Я поздравляю вас с Днём работников образования, желаю вам благодарных учеников, счастья, благополучия и здоровья!
С уважением и любовью, выпускник 1994 года, Кот Дмитрий

Дорогие наши учителя! С вашим профессиональным праздником вас поздравляет <Весёлая семейка> ваших учеников и воспитанников-семья Борисовых: Таня и Оксана, Саша и Дима, Алёна и Марк, Маша и Рита-все, кого вы учили, воспитывали, чьим успехам радовались, с кем огорчались при неудачах.
Все мы были очень старательны, играли в школьном духовом оркестре, все любили и любим школу.
И хотя мы все повзрослели, но, по-прежнему, помним наш интернат и вас, дорогие наши учителя.
Успехов вам и здоровья. хороших учеников!
С уважением, семья Борисовых

Младший школьный возраст

Учащиеся младшего школьного возраста характеризуются относительно спокойным и равномерным развитием.
Для них утомительны и затруднительны мелкие и точные движения пальцев и кисти руки, т.к. это связано с не полностью законченным процессом окостенения.
Поэтому с ребенком необходимо рисовать, лепить, резать, мастерить из проволоки.
Младшие школьники в высокой степени возбудимы и импульсивны.
Они испытывают большую потребность в движениях.
Что же происходит в этот период с такими процессами, как память, внимание, мышление, речь, восприятие?

Память

Наиболее развита наглядно-образная память. Дети лучше и быстрее запоминают прочнее сохраняют в памяти конкретные сведения, события, лица, предметы, чем правила, описания.
Все, что им непонятно дети заучивают механически, те. дословно. Необходимо учить их говорить своими словами. Объяснять, что некоторое надо заучивать дословно, а некоторое пересказывать своими словами.
Наглядно-образная память-это база, а развивать у детей необходимо смысловое запоминание. И строить работу на ярких, интересных, эмоциональных примерах.

Внимание

Существует произвольное, т.е. требующее приложения определенных усилий для того, чтобы быть внимательным, и непроизвольное, те. не требующее усилий, самовозникающее внимание.
У младших школьников хорошо развито непроизвольное внимание. Необходимо развивать произвольность. А если вы хотите, чтобы ребенок работал-заинтересуйте его.
Дети мало способны сосредотачивать внимание, всего на 15-30 мин. Чтобы работа проводилась эффективно, необходимо делать паузы, менять виды деятельности.
Объем внимания маленький 2-3 объекта, т.е. нагружать его разными видами деятельности одновременно бесполезно. Переключение с одного вида внимания на другой проходит затруднительно.

Мышление

Как и память, мышление - наглядно-образное. Постоянно опирается на восприятие, т.е. легче мыслить о том, что вижу или что знаю.
В учении развивается словесно-логическое мышление, когдадети учатся рассуждать, делают выводы. Поэтому, когда вы читаете, разговариваете с ребенком, очень важно задавать вопросы <Почему?>, <Зачем?>, <Объясни> и т.д.
Если вы хотите, чтоб ребенок понял ваше объяснение, идите от частного к общему.

Речь

В тесной связи с мышлением происходит и развитие речи. Увеличивается запас слов, уточняется их значение.
Если вы хотите сказать что-нибудь, сделать замечание, то обращаться надо конкретно к ребенку.
Для развития речи просите ребенка рассказать вам, что нового он узнал в школе, что интересного там произошло и т.п.
Руководитель методического объединения учителей начальных классов Лисицкая Н.М.

Восприятие

Младший школьник отличается остротой и свежестью восприятия это своего рода любознательность.
В 1-2 классе восприятие весьма поверхностно. Четко выражена его эмоциональность, т.е. в первую очередь воспринимаются те объекты, которые вызывают эмоциональный отклик-наглядное, яркое.
В развитии восприятие должно становиться целенаправленным, перерастать в наблюдения. Так и вы можете давать ребенку задание типа: <Понаблюдай за тем-то и узнаешь то-то>.
Обязательно потом расспросить.

Большинство воспитанников школ-интернатов, как правило, имеют ряд личностных особенностей, затрудняющих адаптацию в социуме. У них акцентируются такие личностные черты, как повышенная тревожность, эмоциональная неустойчивость,агрессивность, негативизм, конформизм.
Эти черты, вступая в противоречие с природной индивидуальностью ребенка, провоцируют возникновение и обострение внутриличностный конфликтов, проявляющихся в поведенческих отклонениях и различных формах дезадаптации, которые сопровождаются неспособностью принятия жизненно важных решений, планирования деятельности,прогнозирования будущего.
Подобная пассивность является одной из актуальных проблем, требующих особого психологического решения.
Руководитель методического объединения учителей начальных классов Лисицкая Н.М.

Слово об учителе

4 сентября 2009 года Сушко Алина Ивановна отмечала 40 лет трудовой биографии, связанной со школой-интернатом № 4. Старший воспитатель, учитель словесности, председатель ПК, руководитель школьного музея имени В.Волкова, просто замечательный красивый человек, с любовью, творчески исполняющий любое дело.

Дорогая Алина Ивановна!

Нынче славный юбилей, замечательная дата,
Вы-старейшина из нас, патриот Вы интерната.
Это ж надо! 40 лет Вы ходили, как на праздник,
Воспитательный момент ощущал любой проказник.
Сколько судеб и имён было вместе связано,
40 лет Вы в интернате-этим много сказано!
Помним мы уроки Ваши, чёткость мысли, море чувств,
На уроках Вы-актриса, совершенство всех искусств.
Мы желаем Вам здоровья, сохранить тепло души,
Чтоб к 100-ю интерната Вы были столь же хороши!
Но хоть 40 лет в судьбе и значительная дата,
Оставайтесь Вы всегда доброй музой интерната!
Коллектив педагогов и сотрудников школы-интерната

Уважаемая Алина Ивановна! Не искали никогда Вы другой дороги,
Интернату пятьдесят-вот уж на пороге.
Эталоном красоты для всех ребят Вы были,
Поэтических минут они не позабыли.
Сотни Ваших <сорванцов> поразъехались по свету,
Рассыпались по судьбе, как бусинки по паркету.
Помня каждого из них, пожелайте им добра.
И поздравить Вас сегодня наступает их пора.
Любое дело по плечу Вам, наша юбилярша,
Пожелать мы Вам хотим не становиться старше,
Чтоб стучали каблучки по классам интерната,
Чтоб изучали языки с Вами все ребята!
С уважением, учитель русского языка Касьянова Т.К.

Уважаемая Алина Ивановна!
Мы вас помним и любим, часто, встречаясь с одноклассниками, вспоминаем уроки литературы, читаем стихи. Спасибо, что Вы вместе с нами переступили порог начальной школы и помогли сделать первые шаги в средней школе. С радостью захожу в любимый интернат, вижу беззаботных учеников, слышу трель школьного звонка и вспоминаю: <Должны мы над цветами наклониться, но не затем, чтобы цветы сорвать. А чтоб увидеть добрые их лица и доброе лицо им показать>.
Спасибо Вам за то, что Вы отдавали нам тепло своего сердца.
Поздравляю Вас с таким красивым юбилеем, живите долго и счастливо!
Выпускник 1996 года, Подлесный Павел

Дорогая Алина Ивановна!
Нам даже не верится, что Вы в интернате работаете уже 40 лет, потому что Вы не меняетесь: столь же красивы и элегантны, как и в те годы, когда учили нас. Мы бесконечно уважаем Вас за Ваш высокий профессионализм. Вы научили нас не только красиво писать, грамотно излагать свои мысли, но и трепетно относиться к красоте, стараться быть красивыми, добрыми, заботливыми, внимательными.
Помните, на выпускном вечере Вы читали стихи о маме? Теперь мы уже сами мамы, поэтому так тепло вспоминаем Ваши слова-напутствие: <Берегите своих матерей, настоящая мать человеку даётся однажды...>
Мы желаем Вам здоровья, дорогая Алина Ивановна, оставайтесь такой, какая Вы есть!
С уважением, выпускницы 1999 года Петрова Виталия, Ткаченко Зинаида, Савицкая Светлана

Дашь День здоровья!

Хотите быть здоровыми-умейте быть здоровыми!

Великий Сократ говорил: <Здоровье-не всё, но без здоровья всё-ничто>. Формирование у всех участников учебно-воспитательного процесса понимания ценности собственного здоровья-одна из главных задач школы.

Как отмечает директор школы-интерната Котова Т.В., многих в наши дни волнует вопрос спорта и здорового образа жизни. Вместе с тем, не следует забывать: чтобы быть здоровым, мало делать по утрам зарядку и употреблять здоровую пищу.

Надо быть здоровым изнутри: не волноваться по пустякам, не обижаться и не обижать окружающих, надо быть сильным, ловким, смелым и спешить делать добро. Чтобы доказать, что учащиеся школы-интерната № 4 именно такие ребята, традиционно осенью и весной мы проводим День здоровья.

25 сентября 2009 года праздник открывали самые маленькие воспитанники-учащиеся 1 и 2-х классов.

Участники <Весёлых стартов> доказали, что: За любимый интернат состязаться каждый рад,

Бегать, прыгать и мечтать, как победу одержать.
Наша гордость-прыгуны, в спорт ребята влюблены;
Ждут они олимпиаду, чтобы взять свою награду!
<Старты> весело прошли>,-отмечает всё жюри.
Все победу одержали и стоят на пьедестале!

На общешкольной линейке командам-победителям 1 и 2-х классов были вручены Призы, предоставленные общественной организацией <Фронт перемен>: настольные игры, футбольный мяч, обручи и самокаты.

А после торжественной праздничной линейки, посвященной открытию Дня здоровья в 2009-2010 учебном году, учащиеся 3-4 классов отправились состязаться в <Весёлых эстафетах>, для учащихся 5-9 классов были организованы спортивные игры.

Бодрыми, румяными, полными сил и энергии, с заслуженными наградами, мальчишки и девчонки возвращались со спортивных площадок на обед в школьную столовую. Праздник удался наславу! Мы все-заздоровый образ жизни!

Педагог-организатор Кукушкина А.И.

Столько хороших дел можно сделать за одну минуту

В 4-х классах перед Днём здоровья прошёл классный час <РЕЖИМ ДНЯ-ОСНОВА ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА>. Ребята учились ценить и экономить время, потому что разумное использование времени-это очень важно в нашей жизни. Для этого надо, прежде всего, научиться ориентироваться во времени, <чувствовать> его, ясно представлять себе, что можно сделать за тот или иной отрезок времени. Будущие выпускники школы 1 ступени пришли к выводу: если одна хорошая минута сделает одно хорошее дело, то десять хороших минут сделают десять хороших дел. В ходе соревнования ребята показали, что за одну минуту можно сделать не так уж мало, если постараться: написать аккуратно одну и ту же букву; написать подряд числа, начиная с единицы; связать обрывки нитки, каждый длиной в 10 см...

Теперь четвероклассники твёрдо знают что режим людям всем необходим! Столько хороших дел можно сделать за одну минуту, за один час, за один день, за одну неделю, за один год, если заниматься делом!!!

Член школьного парламента, ученик б класса Бердников Сергей

Я очень люблю здороваться с друзьями, взрослыми. Я первым спешу сказать всем: <Здравствуйте!>, чтобы пожелать доброго здоровья и прекрасного настроения. Бабушка говорит, что здоровье для человека-самая главная ценность.
Иногда я обижаюсь на учителя, на одноклассников, но потом пониманию, что они любят меня и хотят со мной дружить. Я тоже очень хочу дружить с вами, ребята! Хочу, чтобы нам было вместе весело и интересно, ведь от этого зависит здоровье каждого из нас!
Ученик 3 <А> класса Козак Валера

Как здорово прошли <Весёлые эстафеты>! Наша учительница, Антонина Сергеевна, придумала для каждой команды самые интересные задания. Мне понравилось бегать, прыгать в мешках, перетягивать канат. А ещё понравилось, когда мы по очереди говорили, что здоровье-это жизнь без болезней, режим дня, солнечный свет, свежий воздух, правильное питание, гигиена, отсутствие вредных привычек, хорошая осанка, сон, отдых и спорт. А Наталья Александровна, наша воспитательница, добавила: <Это и есть - здоровый образ жизни!>

ПОГОВОРИМ О ЧЕСТНОСТИ

Быть сегодня честным-это, по современным меркам, подвиг. Я говорю о твоем мире, мой друг, твоем и твоих сверстников. Скажи, ценится ли сейчас честность в твоем коллективе? Среди тех ребят и девчонок, с кем ты дружишь? С кем ты делишь парту? С кем ты видишься каждый день? Что значит <быть честным>?

Быть честным-это, прежде всего, обладать честью, то есть <принципами, достойными уважения и гордости> (<Словарь русского языка>).

Нужно быть честным перед самим собой. Что это значит? Не лукавить, не обманывать себя, принимая ложные ценности за истинные, и убеждая себя, что черное-это белое. Например, все в твоей компании курят. <Так модно, клево, так супер...> Ты же не хочешь научиться курить. Но если твоя внутренняя честность <барахлит>, ты уже начинаешь уговаривать себя: <Что в этом плохого? Ну, затянусь, как все. Что я, хуже? Ато сижу белой вороной>. То есть ты идешь на сделку с совестью, которая умоляет тебя: <Не бери в рот эту гадость. Это же начало медленного самоубийства! Это зло, это грех!> О какой честности тут можно говорить? Если ты умеешь врать самому себе, тебе ничего не стоит соврать другому.

Быть честным, конечно, нелегко. Но нужно! Честность-это одна из самых высоких человеческих добродетелей. Если ты обретешь ее, то, вне всякого сомнения, для тебя откроются новые миры, ты приобретешь новых, хороших друзей. Но самое главное-быть честным перед своими родителями. Любая твоя ложь рано или поздно откроется, и это очень огорчит твоих родителей. А ведь они хотят тебе только добра. А ты, ты ведь тоже хочешь того же для них? Тогда оставайся честным. Будь честным до конца-и ты в любой ситуации будешь победителем. Если ты честен с собой и с другими, тебя никогда не будет мучить совесть.

Голос совести

Дорогой друг, ты когда-нибудь слышал такое выражение: <Голос совести>? В себе этот голос слышал? <А что это такое, ваша совесть?>-недоуменно ответишь ты мне вопросом на вопрос. Что ж, давай поговорим о совести.

Совесть-это мерило нравственной чистоты наших дел, поступков, слов, даже мыслей. Если хочешь, совесть-это божественная сторона нашей души. А так как мы можем трудиться и на благо своей души, и против нее, то совесть как раз является <барометром> нашего отношения к собственной душе. Не понятно?

Смотри, вот ты обидел девочку из параллельного класса. Положим, обозвал ее <затюрканной замухрышкой>, только зато, что эта девочка не такая, как все. Тихая, неприметная. И вот ты сказал ей обидные слова. <Так, сорвалось как-то>, -- скажешь ты. Ты, возможно, парень неплохой. Но поддался общему течению. <Все обзывают и я обзову>. Ну, и что твоя совесть? Спит? Молчит? Типа, <ну и молодец же я>. Или пробивается тихий ее голосок: <Ну я и негодяй>. Что скажешь? В конец в тебе умерла совесть или есть еще шансы, что она оживет?

Все люди имеют совесть, но не все слушают ее голоса. Это ведь намного удобнее. Никаких тебе нравственных проблем! Сделал подлость, а считаешь себя героем. Если совесть спит непробудным сном, значит, душа твоя омертвевает, чернеет иссушивается.

Неужели ты хочешь, чтобы все от тебя, в конце концов, отвернулись? Почему?

Да потому что бессовестный человек думает только о себе, своих желаниях, ему наплевать на всех. И что чаще всего бывает в итоге? Он остается один. Все от него отворачиваются: друзья, одноклассники. А близкие, родные люди молча страдают Береги свою совесть, друг мой. Холь ее и лелей. Прислушивайся к себе: что говорит моя совесть? Она тебе врать не станет ведь она целиком твоя. Поступай в жизни честно, или, как говорят, по-совести. Жить по совести-это жить в ладу с самими собой, в мире и любви с окружающими тебя людьми.

Бумажное сквернословие

Ты когда-нибудь запускал(а) по ручью, реке, морю бумажные кораблики? Наверняка да. Что может быть проще, как сделать из листа бумаги суденышко? Вот оно поплыло по волнам, тебе и твоим друзьям на радость. Но долго ли оно будет путешествовать? Нет, конечно. Намокнув, набравшись воды, он расползется и потонет.

Когда ты произносишь бранные, матерные слова, ты похож на человека, ступившего на борт бумажного корабля. То есть ты обрекаешь себя на верную духовную гибель, пустившись в плавание по морю общения. Нормальное человеческое общение требует чистых слов, без мусора и грязи. И потому чисто говорящий человек плывет на корабле, сделанном из прочной стали. Он никогда не потонет, не погибнет-чистая речь спасет его. Так какой кораблик ты выбираешь?

Для вас, родители!

<Все лучшее-детям>-кому не знаком этот лозунг? В нашем детстве он украшал пионерские лагеря, актовые залы, звучал с экранов телевизоров. Когда мы сами стали родителями, этот лозунг для кого-то превратился в принцип воспитания. Но насколько он полезен? Действительно ли нашим детям так необходимо <все лучшее>?

Все лучшее-детям?

Есть предположение, что лозунг <Все лучшее-детям> появился во время Гражданской войны. Вполне понятно, когда есть нечего, всякий нормальный родитель не то что лучший-последний кусок отдаст ребенку. Но в условиях, когда нам не грозит смерть от голода, правильно ли главенство подобного принципа, который предполагает что у ребенка какое-то особое положение в семье? Мне кажется, ребенок совершенно такой же член семьи, как и взрослый, нет он даже менее главный, ведь его благополучие целиком и полностью зависит от родителей. Многие признаются, что понимают неправильность этого <все лучшее-детям>, и все же часто не могут себя перебороть, каждый раз отдавая лучший кусок ребенку, отказывая себе в чем-то ради него. Живой пример от моих знакомых: вместо того чтобы купить некую полезную вещь для машины, с помощью которой можно вылезти из любой пробуксовки, они, промучившись в раздумьях, купили ребенку ПСП-игровую приставку, которую он очень просил. <А через некоторое время ехали,-вспоминают они,-и после 18 часов езды машина ушла в занос, мы вылетели на обочину и повисли на порогах. Телефон не ловит-сети нет время два часа ночи... Сидели пять часов, пока трактор не приехал, и вспоминали эту ПСП>.

Или вот недавний пример из собственной жизни: есть энная сумма денег, есть несколько нужд, причем большая часть именно у родителей. И тут мама обнаруживает на сайте детского магазина распродажу. Что она делает? Правильно-тратит все деньги на вещи для любимых дочек, и, заметьте, вещи совершенно не необходимые. Зато красиво...

А потом мама думает, что надо было лучше себе зимние ботинки купить, которые, кстати, совершенно необходимы, да уж поздно.

У меня перед глазами трагичный пример одной семьи, где все было для детей: старались и родители, и бабушка, лишь бы деточки образование получили хорошее и все бы у них было. В итоге, когда мама тяжело заболела, дети и пальцем не пошевелили, чтобы ей помочь хоть в чемто. А когда она умерла, на ее место обслуживающего персонала встала бабушка, которая почему-то все время удивляется и обижается как же так, мы все для них делали, а они не ценят... Привычка-страшная вещь.

Тут нелишне вспомнить, что раньше в крестьянских семьях лучший кусок получали не дети, а главный работник и кормилец-как правило, отец.

А еще, мне кажется, нередко наше <все лучшее-детям>-это лишь прикрытие нашего эгоизма. Начиная с рождения, все самое красивое, дорогое и вкусное, что мы только можем себе позволить,-ребенку, и наша совесть как будто бы чиста. А как сказала одна моя знакомая: лучшее детям-это наше внимание и любовь. А на них-то нас часто и не хватает! Кстати, ценности денег дети-то ведь понастоящему и не понимают, пока сами их не зарабатывают а излишняя трепетность в отношении желаний и потребностей ребенка очень часто впоследствии выливается в тяжелые упреки вроде <я для тебя все делала, а ты, неблагодарный>...

Еще один распространенный мотив-<мы плохо жили, пусть хоть наши дети хорошо поживут> или <у нас в детстве этого не было>. Может я не права, но, мне кажется, говоря так, родители сами унижают себя перед своими детьми. Должен быть принцип: что есть, то и хорошо, тогда и дети (до определенного, конечно, предела) не будут чувствовать себя несчастными или в чем-то обделенными. И если уж чего-то необходимого в семье действительно мало, то лучше это ребенку отдавать тихо и незаметно. Я вспоминаю, как моя мама, разбирая вареную курицу, мясо подкладывала нам с сестрой, а себе оставляла косточки. На наши вопросы она отвечала, что косточки обгладывать больше любит И как-то так отвечала, что до определенного возраста у меня и сомнений в этом не было.

На мой взгляд, даже в повседневных мелочах надо пресекать всякие поползновения детей поставить себя в исключительное положение по принципу <я ребенок, мне все лучшее>. Будь то право громко топать по квартире, выступления в транспорте на тему <я хочу сесть> или желание получить что-то немедленно и безоговорочно.

Нет в семье одного главного, которому положено все лучшее, в семье все главные. Поэтому давайте введем новый лозунг: все лучшее-поровну!

Елизавета ПРАВИКОВА, многодетная мама, Нескучный сад, www.nsad.ru

ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

Оборона Севастополя

Свято-Никольский храм, построенный в память о погибших в Крымскую войну русских солдатах. Фото нач. ХХ века

История Севастополя богата на события, но есть в ней такие даты, что не меркнут в памяти людей. В сентябре 1854 года началась первая оборона Севастополя. Русские войска героически защищали город 349 дней.

Второго сентября 1854 года английские, французские и турецкие войска высадились в районе Евпатории. Союзники привели к берегам Крыма гигантский флот, который издалека напоминал чёрную тучу. 7 сентября они направились к Севастополю. Через два часа похода союзники обнаружили русскую армию, которая ожидала противника на берегу реки Альма, чтобы задержать его перед Севастополем. Битва началась 8 сентября в час дня.

Техническая отсталость русской армии, отсутствие плана боя, невозможность занять господствующие высоты-всё это явилось причиной поражения. После Альминского сражения утром 9 сентября начальник штаба флота вице-адмирал Корнилов собрал Военный совет флота. На совете он предложил незамедлительно атаковать неприятельский флот. Однако шансов на победу у Черноморского флота в морском сражении не было. Было принято тяжелое решение. Преградить путь неприятелю и спасти город, можно было, затопив корабли поперёк бухты.

Корабли топили ночью, стреляя в них из пушек. Моряки плакали, глядя, как они скрываются под водой. 11 сентября 1854 года в воду погрузились 7 судов. Между Константиновской и Александровской батареями остались торчать только верхушки мачт.

Но вскоре осенние штормы стали разрушать необычное заграждение, поэтому затопили ещё много судов.

Боевой ценности они уже не представляли-орудиядавно были сняты и отправлены на батареи. Именно благодаря тяжёлым морским орудиям, снятым с кораблей, Севастополь успешно отражал штурмы противника. Из расформированных экипажей кораблей в состав сухопутного гарнизона длилось более 10 тысяч моряков, сыгравших огромную роль в обороне города.

В ночь с 27 на 28 августа 1855 года были затоплены остатки Черноморского флота. Известие о затоплении судов поперёк рейда поразило союзников. Командующий французским войском писал, что если бы русские не заградили вход в бухту, флот союзников после первого же боя проник бы туда.

Единственное удачное дело русской полевой армии в Крымской войне-это небольшое по потерям Балаклавское сражение. Если Балаклавским сражением русское командование стремилось лишь ослабить осаду Севастополя, то Инкерманское должно было сорвать штурм города, намеченный на 25 октября 1854 года. Инкерманское сражение произошло не в Инкермане, а на плато между Килен-балкой и долиной реки Чёрной. Сейчас на этой возвышенности расположен жилой массив улицы Жидилова. У Инкерманского боя был положительный итог-союзники отказались от генерального штурма Севастополя 25 октября!

В 1856 году в Париже был подписан мирный договор.

Для России эта война стала не только трагической, но и героической. В сражениях у рек Альмы и Чёрной, под Балаклавой и Инкерманом наши войска проявили исключительную стойкость, массовый героизм и самоотверженность. Даже противник восхищался их бесстрашием, готовностью отдать жизнь за Отечество. Плечом к плечу на крымской земле сражались, проливали кровь и погибали русские, украинцы, белорусы, воины других национальностей необъятной России. И сегодня об этом мы не должны забывать.

Сушко А.И., руководитель школьного музея им. В. Волкова

А знаете ли вы?

Памятник затопленным кораблям в Севастополе

Особенно прославились защитники города ночными вылазками. В них отличились матрос 30-го флотского экипажа П.Кошка, рядовой А.Прохоров, боцман Буденко и многие другие. По ночам защитники города еще и восстанавливали разрушенные укрепления, строили новые, часто вблизи вражеских позиций.

Участником севастопольской обороны был выдающийся врач, ученый, основоположник военно-полевой хирургии Н.И. Пирогов. Он прибыл в осажденный город с отрядом сестер милосердия, здесь впервые в мировой практике стал широко применять гипсовую повязку при ранении конечностей и обезболивание парами эфира при операциях.
Н.И. Пирогов
Петр Кошка

В историю обороны вошли имена юных героев. На 5-м бастионе матросу-артиллеристу ТПищенко несколько месяцев помогал 10-летний сын Николай. Остался он на бастионе и после гибели отца, стреляя по врагу из маленькой мортирки. 12-летний сын матроса М.Рыбальченко отличился в боях за Камчатский люнет 14-летний К.горбанев-на 4-м бастионе.

На протяжении всей 349-дневной осады особенно напряженная борьба шла за ключевую позицию обороны города Малахов курган. Взятие его 27 августа французской армией предрешило оставление 28 августа 1855 г. русскими войсками Южной стороны Севастополя. Взорвав все укрепления, батареи и пороховые погреба, они организованно переправились через Севастопольскую бухту на Северную сторону по понтонному мосту. Противники оказались разделенными Севастопольской бухтой. Военные действия фактически прекратились.

Школьный пресс-центр

ВСЯКАЯ ВСЯЧИНА

Школьные сочинения про лето

<Я всё лето читал книги, чтобы в пятом классе у меня по литературе вышла <десятка>. А ещё я три раза в день играл на пианино, чтобы в музыкальной школе у меня не было проблем с гавотами и фугами. Никаких мультиков. Никакого моря и пряток. Чистосердечно клянусь. С папиных слов записано верно.

Козлов Ваня, сын лейтенанта милиции Козлова И.И.>

<Летом можно было делать то, что нельзя делать в остальное время. Поэтому я горбился, швыркал и чавкал, ковырял в носу, грыз ногти всё лето!>

<А я всё лето занимался резьбой по дереву. Папа сказал, что если я не исправлю четыре двойки, которые выходили у меня за год, то я всё лето проведу с лобзиком возле сосны. Мой папа сам провел так несколько лет, но не за двойки, а за другое. И он считает, что это самый лучший способ понять смысл жизни. А двойки я не исправил...>

<... Я очень хотел летом научиться плавать на собственной спине. На папиной я уже умею. Да и на своей почти умею. Но тону... >

<На лето у меня были большие надежды. Я собирался вырасти на 20 см, накачать большие мускулы, научиться каратэ. А осенью, с новыми силами, прийти к ребятам в школу>

<Как я провёл лето -- никого не касается. Это моё личное дело, так как лето-мое личное время, я не обязан за него отчитываться в сочинении. Надо уважать прайвиси человека! И если вы мне поставите двойку за это сочинение, то мы с вами, Людмила Петровна, увидимся в Европейском суде. Вас туда вызовут повесткой, а я там уже и так буду по другим делам. А вот по каким -- это моё личное дело и никого не касается!>

<С 1 июня до 15 июля мы с бабушкой собирали ягоды, а с 16 июля по 31 августа-грибы. Кроме того, был запланирован сенокос, и ещё мы откармливали свинью. А колоть её я буду уже в осенние каникулы. Как хорошо, что лето прошло и настала осень! .. >

Ответы у доски

Суслики - самые осторожные животные. Они становятся на задние лапки и смотрят вдаль: не бежит ли лиса? Не летит ли орел? Не ползет ли змея? И самые наблюдательные из них получают бампером в лоб...

Классовая ненависть между пролетариатом и буржуазией ничто по сравнению с классовой независимостью между 9 <А> и 9 <Б>.

Если человек не обижается на вашу шутку, значит у него есть чувство юмора, а если обижается, значит, он понял ее смысл.

Задайте другу следующий вопрос: Винни Пух-свинья или кабан? И наслаждайтесь...

Как частенько говорит мой друг: <Вы знаете, что собаки намного умнее своих хозяев? А вам, кстати, достался очень глупый пес!>

Чай можно заваривать семь раз. На восьмой чаинки всплывают,чтобы посмотреть на этого жлоба...

Анекдоты про Вовочку

- Вовочка, ты карточный долг принес?
- Принес, принес, Мариван... Но все равно нечестно...
Туза-то вы из рукава вытащили!
- А как же еще с вас на ремонт школы соберешь?

У Вовочки в аквариуме сдохли рыбки. Папа спрашивает Вовочку:
-Почему ты рыбкам воду не поменял?
-Так они еще эту не выпили.